Publikationen

Monographien und Herausgeberwerke

Langemeyer, Ines (2019): Digitalisierung als Herausforderung für Personalentwicklung und Mitbestimmung. Unternehmensstrategien der IT-Branche und ihre Bedeutung für Weiterbildung. Verlag Barbara Budrich. 

Flyer: 2251 Langemeyer

Inhalt und Literaturverzeichnis: WB_IT_HBS_Langemeyer_Literatur

Langemeyer, I. (2015). Das Wissen der Achtsamkeit. Kooperative Kompetenz in komplexen Arbeitsprozessen. Münster: Waxmann (Engl.: The Knowing of Mindfulness) Leseprobe
Das Wissen der Achtsamkeit_Langemeyer_Ines

Rezension zu „Das Wissen der Achtsamkeit“ bei socialnet

Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (2015). Epistemic and learning cultures – wohin sich Universitäten entwickeln. Juventa/Beltz

Langemeyer, I. (2005). Kompetenzentwicklung zwischen Selbst- und Fremdbestimmung. Arbeitsprozessintegriertes Lernen in der Fachinformatik. Eine Fallstudie. Münster: Waxmann

Zeitschriftenartikel, Beiträge in Enzyklopädien

Langemeyer, I. (2019). Mindfulness in cooperation and the psychodynamics in high-reliability-organizations. Annual Review of Critical Psychology, SI edited by A. Marvakis (forthcoming)Langemeyer_Mindfulness

Langemeyer, I. (2019). Models for Investigating and Developing Research-Driven Learning in Science Education. Outlines. Critical Practice Studies, 20(1), 71-94 102085-Article Text-235976-3-10-20190605

Langemeyer, I. (2019). Statt ‚innovative‘ Lehr-Lernformen. Forum Wissenschaft. 36(1), 9-12.

Langemeyer, I., Reinmann, G. (2018). „Evidenzbasierte“ Hochschullehre? Kritik und Alternativen für eine Hochschulbildungsforschung. IMPACT Free Dezember 2018. Online:https://doi.org/10.25592/impactfree20
https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2018/12/Impact_Free_20.pdf

Langemeyer_Reinmann_Impact_Free_20

Langemeyer, I. (2019). Philosophical Foundations of Adult Education. In Michael Peters (Hg.). Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_671-1

Langemeyer, I./Martin, A. (2018): Akademiker*innen ohne Professionsstatus? – Oder: Wie Wissenschaft in die Gesellschaft kommt und was dies für das Studium bedeutet. In: bwp@Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 34, 1-20. (langemeyer_martin_bwpat34_Akademiker_ohne_Professionsstatus) Online: http://www.bwpat.de/ausgabe34/langemeyer_martin_bwpat34.pdf (30.06.2018).

Langemeyer, I., Schmid, S. (2017). Forschendes Lernen durch Mediengestaltung. Analysen zum expansiven Lernen. Erziehungswissenschaft, Heft 55

Langemeyer, I. (2017).Methodological challenges of investigating intellectual cooperation, relational expertise, and transformative agency. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 7(2), 39-62

Langemeyer, I. (2017). The Field Concept in Psychology, Gestalt Theory, Physics, and Epic Theatre – Brecht’s Adaptations of Kurt Lewin. Journal of New Frontiers in Spatial Concepts, Volume 9 (2017), 1-16 (spatialconcepts_article_2015)

Langemeyer, I. (2016). Fehler. Ihre Funktion im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung (Rezension). In: Das Argument, 319. 

Langemeyer, I. (2015). „The most important safety-decive is you!“ International Journal of Action Research, Vol. 11, No. 1-2,14-39

Langemeyer, Ines; Rohrdantz-Herrmann, Ines (2014). Forschungsorientiertes Lehren. Eine Bestandsaufnahme am KIT. A + B Forschungsberichte

Langemeyer, I. (2014). Theory and Praxis. In: Thomas Teo (ed.). Encyclopedia of Critical Psychology (pp. 1958-1965). Heidelberg u.a.: Springer Media

Langemeyer, I. (2014). Learning in a simulation-OT in heart surgery and the challenges of the scientification of work. Journal of Education and Work, 27(3), 284-305.

Langemeyer, I., & Schmachtel-Maxfield, S. (2013). Special Issue on “Transformative Social Practice and Socio-Critical Knowledge”. Outlines. Critical Practice Studies, 14(2), 1-6.

Langemeyer, I. (2013). Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenzforschung. REPORT Weiterbildung, 1(2013), 15-24.

Langemeyer, Ines (2012). Contradictions in expansive learning. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 807-810). New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media

Langemeyer, Ines (2012). Socio-technological changes of learning conditions. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 3144-3147). New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media

Langemeyer, Ines (2011). Science and Social Practice. Activity Theory and Action Research as Socio-Critical Approaches. In: Mind, Culture and Activity, 18 (2) (pp. 148-160).

Langemeyer, Ines (2010). Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit. Außerschulische Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht. REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 02/2010. Lernorte und Lernwege, S. 56-64

Langemeyer, I. (2006). Contradictions in expansive learning: Towards a critical analysis of self-dependent forms of learning in relation to contemporary socio-technological change. In Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research (Vol. 7, No. 1).

Langemeyer, I., Roth, W.-M. (2006). Is Cultural-Historical Activity Theory Threatened to Fall Short of its Own Principles and Possibilities as a Dialectical Social Science? In Outlines. Critical Social Studies. Vol. 8, No. 2

Buchbeiträge

Langemeyer, I. (2019). Psychology in Times of Smart Systems—Beyond Cyborgs and Intra-action. In Kieran C. O’Doherty, Lisa M. Osbeck, Ernst Schraube, Jeffery Yen (eds.). Psychological Studies of Science and Technology (pp. 299-324). Palgrave Macmillan, Cham.

Langemeyer, I. (2020). Zivilgesellschaftliches Engagement im Feld der Weiterbildung und Arbeitsmarktförderung. In Andreas Schröer, Nicolas Engel, Claudia Fahrenwald, Michael Göhlich, Christian Schröder, Susanne Maria Weber (Hg.). Organisation und Zivilgesellschaft. Springer.

Langemeyer, I. (2018). Wenn sich Beschäftigte in einem „war of talent“ sehen – Berufliche Weiterbildung in der IT-Branche. In:Grotlüschen, A.; Zeuner, Chr. (Hrsg.). Das Politische in der Erwachsenenbildung. Wochenschau-Verlag

Langemeyer, I. (2018). Zur erkenntnistheoretischen und praktischen Relevanz einer Hochschulbildungsforschung. In: Reinmann, G., Jenert, T., Schmohl, J. (Hrsg.). Hochschulbildungsforschung. Springer VS-Verlag, (S. 56-71)

Langemeyer, I. (2018). Enkulturation in die Wissenschaftdurch ein forschungsorientiertes Lehren und Lernen. In: M. Kaufmann, H. Mieg, A. Satilmis (Hg.).Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Springer VS-Verlag, (S. 59-77).

Langemeyer, I. (2017). Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft. In: H. Mieg., J. Lehmann (Hrsg.). Forschendes Lernen: Wie Lehren und Lernen an Universität und Fachhochschule erneuert werden kann. Frankfurt/M.: Campus, S. 91-101

Langemeyer, I. (2017). Selbstregulation im Studium oder: Einsichten in eine persönlichkeitsfördernde Lehre. In: R. Arnold/M. Lermen/M. Haberer (Hrsg.): Selbstlernangebote und Studienunterstützung. Schneider Verlag Hohengehren, S. 15-28 Langemeyer__Selbstregulation_Studium

Langemeyer, I. (2017). Brechts Adaptationen der Psychologie Kurt Lewins und ihre Weiterentwicklung fürs epische Theater. In: Theodor Rippey (Hg.). Das Brecht Jahrbuch 41, S. 219-246. Langemeyer_Kurt_Lewin-Bertolt_Brecht

(Erstfassung: Langemeyer_I_1998_Einfluesse_Kurt_Lewins_moderne_Physik_Bertolt_Brecht URL: http://www-user. tu-cottbus. de/~ lanines/)

Langemeyer, I., Lenz, N. (2016). Weiterbildung in der IT-Branche – Ein Zwischenbericht zum Projekt der Hans Böckler Stiftung. In: Ver.di-Reader zur digitalen Arbeit.

Langemeyer, I. Rohrdantz-Herrmann, I. (2015). Wozu braucht eine Universität Lehr-Lernforschung? In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 211-227). 3277_Langemeyer_Rohrdantz

Langemeyer, I., Martin, A. (2015). „Scientification of work“ as a challenge to university education. In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 296-307).Scientification_Langemeyer_Martin

Langemeyer, I., Schüßler, I. (2013). Professionswissen für eine inkludierende Erwachsenenbildung.Zugänge zu Inklusion : Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog. Hrsg.: R. Burtscher, 151-162 12a-Langemeyer-Schuessler-Professionswissen

Langemeyer, Ines (2012). Videographische Zugänge zur Verwissenschaftlichung der Arbeit am Beispiel medizinisch- technischen Arbeitswissens. Wissensarbeit und Arbeitswissen : zur Ethnografie des kognitiven Kapitalismus. Hrsg.: G. Koch, 249-266 Campus_Langemeyer_Arbeitskulturen 11-11-11

Langemeyer, Ines (2011). Selbstbestimmtes Lernen in der Wissenschaft. In: Bildung MACHT Gesellschaft, hg. v. M. Sandoval, A. Rehbogen u.a. Westfälisches Dampfboot. (137-153) Langemeyer_Selbstbestimmtes Lernen in der Wissenschaft