Publikationen


Lehr-Lernforschung.org

Lehr- und Lernforschung im universitären Bereich


Langemeyer, I., Follner, M., Lenz, N. (2016). Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft. In: H. Mieg (Hrsg.). Forschendes Lernen: Lehre und Lernen erneuern. Frankfurt/M.: Campus

Langemeyer, I. (2015). Das Wissen der Achtsamkeit. Kooperative Kompetenz in komplexen Arbeitsprozessen. Münster: Waxmann

Langemeyer, I. (2015). „The most important safety-decive is you!“ International Journal of Action Research, Vol. 11, No. 1-2

Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (2015). Epistemic and learning cultures – wohin sich Universitäten entwickeln. Juventa/Beltz

Langemeyer, I. Rohrdantz-Herrmann, I. (2015). Wozu braucht eine Universität Lehr-Lernforschung? In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 211-227).

Langemeyer, I., Martin, A. (2015). „Scientification of work“ as a challenge to university education. In Langemeyer, I., Fischer, M., Pfadenhauer, M. (Hrsg.). A.a.O. (S. 296-307).

Langemeyer, Ines; Rohrdantz-Herrmann, Ines (2014). Forschungsorientiertes Lehren. Eine Bestandsaufnahme am KIT. A + B Forschungsberichte

Langemeyer, I. (2014). Theory and Praxis. In: Thomas Teo (ed.). Encyclopedia of Critical Psychology (pp. 1958-1965). Heidelberg u.a.: Springer Media

Langemeyer, I. (2014). Learning in a simulation-OT in heart surgery and the challenges of the scientification of work. Journal of Education and Work27(3), 284-305.

Langemeyer, I., & Schmachtel-Maxfield, S. (2013). Special Issue on “Transformative Social Practice and Socio-Critical Knowledge”. Outlines. Critical Practice Studies14(2), 1-6.

Langemeyer, I. (2013). Grundzüge einer subjektwissenschaftlichen Kompetenzforschung. REPORT Weiterbildung1(2013), 15-24.

Langemeyer, Ines (2012). Contradictions in expansive learning. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 807-810). New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media

Langemeyer, Ines (2012). Socio-technological changes of learning conditions. In: Norbert Seel (ed.). Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 3144-3147). New York, Heidelberg: Springer Science + Business Media

Langemeyer, Ines (2011). Selbstbestimmtes Lernen in der Wissenschaft. In: Bildung MACHT Gesellschaft, hg. v. M. Sandoval, A. Rehbogen u.a. Westfälisches Dampfboot. (137-153)

Langemeyer, Ines (2011). Science and Social Practice. Activity Theory and Action Research as Socio-Critical Approaches. In: Mind, Culture and Activity, 18 (2) (pp. 148-160).

Langemeyer, I. (2006). Contradictions in expansive learning: Towards a critical analysis of self-dependent forms of learning in relation to contemporary socio-technological change. In Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research (Vol. 7, No. 1).

Langemeyer, I., Roth, W.-M. (2006). Is Cultural-Historical Activity Theory Threatened to Fall Short of its Own Principles and Possibilities as a Dialectical Social Science? In Outlines. Critical Social Studies. Vol. 8, No. 2


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